Un trouble neurodéveloppemental qui est caractérisé par un cycle persistant d'inattention ou d'hyperactivité-impulsivité, qui entrave le fonctionnement ou le développement, dont les symptômes se manifestent dans deux contextes ou plus (p. ex., à la maison, à l'école, au travail ; avec des amis ou la famille ; au cours d'autres activités), et qui nuit directement au fonctionnement social, scolaire et professionnel. Les enfants avec des TDAH ont des difficultés à se concentrer (choisir une chose sur laquelle fixer son attention), à maintenir leur concentration (porter attention pendant un temps requis) et à détourner leur attention (changer son attention d'une chose à l'autre), ont tendance à être agités, à parler sans cesse ou à se déplacer constamment et à parler et agir spontanément au lieu d'attendre leur tour. Les symptômes s'accentuent généralement dans les situations comme la salle de classe, qui exigent une concentration soutenue et une certaine autonomie, et peuvent disparaître si l'enfant se trouve dans une situation nouvelle ou individuelle. Chez les adultes, les symptômes associés à l'hyperactivité peuvent diminuer, tandis que ceux associés au manque d'attention et à la spontanéité persistent. Les symptômes des adultes peuvent comprendre le manque d'attention aux détails, l'incapacité de maintenir sa concentration, de faibles aptitudes d'écoute, une mauvaise organisation, l'oubli, la tendance à égarer ou perdre des choses, le sentiment d'être dépassé par les tâches de la vie quotidienne, la difficulté à entretenir des relations amicales ou intimes, les habitudes de dépenses spontanées, l'agitation, l'irritabilité, la faible tolérance de la frustration, les crises émotionnelles et une faible estime de soi. Il n'existe pas de test unique pour diagnostiquer les TDAH et de nombreux autres problèmes, comme les troubles du sommeil, l'anxiété, la dépression et certains troubles d'apprentissage, peuvent avoir les mêmes symptômes.

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Un trouble du développement qui touche la communication et le comportement, et qui présente des symptômes nuisant à la capacité de l'individu à fonctionner correctement à l'école, au travail ou dans d'autres aspects de la vie. Bien que l'autisme puisse être diagnostiqué à tout âge, il est considéré « trouble du développement » car les symptômes apparaissent généralement durant les deux premières années de la vie. On désigne l'autisme par « trouble du spectre » en raison de la grand variété de types et niveaux de gravité des symptômes que les personnes peuvent éprouver. Les personnes ayant un TSA ont des difficultés à communiquer et interagir socialement (p. ex., absence de contact visuel, tons de voix chantés ou robotiques, expressions faciales ou gestes en décalage avec le discours), des intérêts restreints (p. ex., intérêt intense pour les nombres, les détails, les faits), un comportement restreint/répétitif (p. ex., répéter des mots ou phrases, se fâcher pour un changement de routine ou des signaux sensoriels comme la lumière ou le bruit). Les personnes ayant un TSA peuvent également éprouver des problèmes de sommeil ou de l'irritabilité, mais possèdent aussi de nombreux atouts, y compris la capacité à apprendre les choses de façon détaillée et à mémoriser l'information pendant longtemps ; sont de très bons apprenants visuels et auditifs ; et excèlent dans les mathématiques, les sciences, la musique et les arts. Bien que le TSA puisse être un trouble permanent et que les enfants ayant un TSA aient des difficultés à parler, jouer avec d'autres enfants et établir un rapport avec les autres, y compris leur propre famille, des traitements et services peuvent améliorer leurs symptômes et capacité à fonctionner.

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Une déficience du système nerveux central qui se caractérise par une incapacité à contrôler entièrement la fonction motrice et, selon la partie du cerveau endommagée, par un ou plusieurs des troubles suivants : spasmes ; troubles de la tonalité ; mouvements involontaires ; perturbations de la marche et la mobilité ; crises d'épilepsie ; sensations et perceptions anormales ; altération de la vue, de l'ouïe ou de la parole ; et des déficiences intellectuelles. Il existe trois principaux types d'infirmité motrice cérébrale : l'IMC spasmodique caractérisée par un mouvement courbaturé et difficile ; l'IMC athétoïde (aussi appelée IMC dyskinétique), caractérisée par des mouvements involontaires et non contrôlés ; et l'IMC mixte, caractérisée par une combinaison de symptômes. Certains muscles sont trop serrés et d'autres trop souples, ce qui engendre un mélange de rigidité et de mouvements involontaires. Les causes de l'infirmité motrice cérébrale comprennent la maladie pendant la grossesse, l'accouchement prématuré et le manque d'oxygène au bébé. Dans les rares cas d'acquisition de l'infirmité motrice cérébrale, le traumatisme crânien est la cause la plus fréquente.

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Condition selon laquelle les personnes présentent un fonctionnement intellectuel inférieur à la moyenne en parallèle, avec des déficiences du comportement adaptatif se manifestant pendant la période de développement et ayant un effet négatif sur les résultats scolaires. Le comportement adaptatif est mesuré par l'efficacité selon laquelle ou la mesure où la personne peut satisfaire aux normes d'autonomie personnelle et de responsabilité sociale qui sont attendues pour l'âge et le groupe culturel de la personne.

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Diverses conditions qui résultent d'une blessure ou d'une déficience du système nerveux central.

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